Oi pessoal, meu nome é Fernanda de Abreu, sou licencianda em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) e bolsista do programa de Residência Pedagógica.
O post de hoje vai tratar da primeira parte da nossa reunião de brainstorm, porque sim, ela foi longa! Mas antes, o que é isso? Brainstorm?
Bem, eu só tinha ouvido falar desse termo aplicado na área da publicidade, e a primeira imagem que vem à cabeça é um monte de gente sentada em volta de uma mesa, falando tudo quanto é ideia de forma bem livre e versando sobre um tema. Bom, pra entender mais fácil, eu gosto de traduzir brainstorm como um “toró de ideias”. Uma tempestade de ideias em que cada uma delas é um pinguinho de chuva. E no final a gente tem um temporal criativo, um verdadeiro dilúvio!
Como vimos no post anterior aqui do blog, a professora Renata da UEL selecionou um texto que trazia algumas analogias e alegorias relacionadas à política, como elemento provocador para construirmos o terceiro episódio do Pergunta ao Prof. Foi legal termos esse texto como base, mas não nos limitamos a ele. Durante a reunião no google meet, Viviane criou um documento em branco no google drive, compartilhou sua tela para que pudéssemos ver em tempo real o registro das ideias que foram surgindo, e a tempestade de ideias começou.
Muuuitas ideias foram sendo compartilhadas, vindas dos bolsistas da residência pedagógica, do PIBID, do corpo docente da UEL, do prof. de sociologia da rede básica (o Rogério), e claro, da equipe do multiHlab. Todas essas contribuições e sugestões de como a política poderia ser abordada deram um caldo muito bom. Mas depois desse momento de expressar livremente nossas ideias, em algum momento chegamos a constatação de que precisávamos refinar, filtrar. Foi importante escolher escolher o que julgávamos mais importante trazer nesse momento, nesse vídeo em específico, para que não houvesse uma sobrecarga de conteúdo, já que isso dificulta a compreensão de quem assiste.
Também concordamos que era importante expor situações ou ambientes que fossem vivenciados pelos jovens como um todo, ou seja, situações na escola, na família, nas relações com amigos, ou o próprio contexto de pandemia. Prof. Rogério pontuou os três grandes temas que envolvem a discussão política em sala de aula: poder, política e Estado. E que as ideias que trouxemos poderiam ser abarcadas em cada um desses três grandes “guarda-chuvas” conceituais.
Foi consenso de que seria muita informação tentar dar conta dos três conceitos em um único vídeo, por isso precisamos escolher um dos três. A partir da escolha, poderíamos até trazer ou relembrar o que os livros didáticos já abordam, mas seria importante trazer novas perspectivas no vídeo. Também a partir da escolha, começaríamos a selecionar os exemplos que surgiram no brainstorm e que melhor se relacionavam com o conceito que escolhemos tratar no vídeo. A escolha do conceito se pautou no que o grupo julgou ser mais relevante de abordar nesse momento. E como o que gera mais estranhamento nos jovens é a concepção (geralmente negativa) de política… essa foi a escolha!
Pensando no contexto em que a política seria abordada, focamos nas seguintes questões provocadoras: o que tem de político na pandemia? Qual a relação entre política e educação? Ainda não estava claro para o grupo se trataríamos da política mais no sentido conceitual ou prático. Mas isso nós desenrolamos na segunda metade do brainstorm....